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TEA - TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

  • ¿Qué es la TEA?
  • ¿Señales de alerta?

¿Qué es la TEA?

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurobiológico del desarrollo. Los síntomas varían de un niño a otro, pero, en general, se encuentran dentro de tres áreas:


  1. Dificultades en la interacción social.
    • Hacen poco contacto visual. Tienden a mirar y escuchar menos a la gente en su entorno, incluso a no responder a otras personas.
    • No buscan compartir su gusto por los juguetes o actividades señalando o mostrando cosas a los otros.
    • Responden usualmente cuando otros muestran ira, aflicción o cariño.
  2. Dificultades en la comunicación.
    • No responder (o demorar en responder) a su nombre o a otros intentos verbales para obtener su atención.
    • No desarrollar (o demorar en desarrollar) gestos, como señalar y mostrar cosas a otros.
    • Balbucear en el primer año de vida, pero después dejar de hacerlo. Desarrollar el lenguaje a un ritmo tardío.
    • Hablar solamente con palabras sencillas o repetir ciertas frases una y otra vez, pareciendo incapaces de combinar las palabras para formar oraciones con sentido.
    • Repetir palabras o frases que escuchan (ecolalia). Usar palabras que parecen raras, fuera de lugar o que tienen un significado especial conocido solamente por aquellos familiarizados con la forma de comunicarse del niño.
  3. Conductas repetitivas y estereotipadas.
    • Agitar sus brazos repetitivamente.
    • Caminar con patrones específicos.
    • Pueden sentirse fascinados con objetos en movimiento o partes de objetos.
    • Alinear juguetes u objetos.
    • Preocupación persistente e intensa sobre algún tema u objeto.

¿Señales de alerta?

 

De 0 a 12 meses

  • Poco uso de la mirada dirigida a otra persona.
  • Falta de interés en juegos interactivos simples (ejemplo: "¿Dónde está "X"? ¡Acá está”)!
  • Falta de sonrisa social.
  • Falta de ansiedad ante los extraños cerca de los 9 meses
Entre los 12 y 18 meses

  • No responde a su nombre.
  • No señala para pedir algo.
  • No muestra objetos.
  • No mira hacia donde otros señalan.
  • Ausencia de balbuceo social (hacer como si conversara con el adulto).
  • Poco contacto visual.
Entre los 18 y 24 meses

  • No señala para compartir un interés sobre algo.
  • Retraso del lenguaje comprensivo y expresivo.
  • Falta de juego funcional con juguetes/juego repetitivo con objetos (alinear, abrir y cerrar, encender y apagar, etc.).
  • Ausencia de juego simbólico.
  • Pocas expresiones para compartir afecto positivo.
  • Antes usaba lenguaje y ahora no. Hay una pérdida de hábitos del desarrollo.
A partir de los 36 meses

  • Ausencia o retraso en el lenguaje.
  • Uso estereotipado o repetitivo del lenguaje, o referirse a sí mismo en segunda o tercera persona.
  • Entonación anormal.
  • Déficit en la comunicación no verbal (mirada y gestos).
  • Ausencia de juegos de representación o imitación social.
  • Imitación limitada o ausencia de acciones con juguetes u objetos
  • Falta de interés o acercamientos extraños a los niños de su edad.
  • Escaso reconocimiento o respuesta a la felicidad o tristeza de otras personas.
  • Preferencia por actividades solidarias.
  • Escasa utilización social de la mirada.
  • Insistencia en las rutinas y/o resistencia a los cambios en situaciones poco estructuradas.
  • Juegos reiterativos.
  • Apego inusual a estímulos sensoriales (auditivos, visuales, olfativos, táctiles y del gusto).
  • Respuesta inusual al dolor.
  • Patrones posturales extraños como andar en puntas de pie.
  • Estereotipias o manierismos motores.
los 5 años

  • Desarrollo deficiente del lenguaje (mutismo, entonación rara o inapropiada, ecolalia, vocabulario inusual).
  • Uso limitado del lenguaje para comunicarse y tendencia a hablar espontáneamente solo sobre temas de su interés.
  • Dificultad para unirse al juego con otros niños.
  • Limitada habilidad para apreciar las normas culturales.
  • Relación con adultos inapropiada (muy intenso o inexistente).
  • Respuesta extrema ante la invasión de su espacio personal o mental.
  • Ausencia de flexibilidad y juego imaginativo cooperativo.
  • Dificultad para desenvolverse en espacios poco estructurados./li>
  • Acumula datos sobre ciertos temas de su interés de forma restrictiva o estereotipada.

"La medicina debe ser no sólo curar sino enseñar a vivir en salud".
Dr. Ramón Carrillo

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