¿Qué es la DEA?

 

Las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) son alteraciones de los procesos neurocognitivos involucrados en la adquisición y consolidación de la lectura, la escritura y el cálculo; es decir, de los denominados instrumentos básicos necesarios para la escolaridad y la posterior vida laboral. Estas dificultades permanecen en el tiempo hasta la adultez y no son meros retrasos de una etapa del desarrollo humano.

Las alteraciones se clasifican en discalculia o trastornos del cálculo (numeración y resolución de problemas), disgrafía o trastornos de la escritura (caligrafía y ejecución motriz, ortografía o producción escrita) y dislexia o trastornos lectores (decodificación y comprensión de la lectura).

La DEA, si bien no se puede clasificar como una enfermedad ni una discapacidad, sí constituye un trastorno, puesto que la enseñanza está basada en el proceso de la lectoescritura y, por ello, puede condicionar a la persona con dislexia en su vida escolar y en el aprendizaje, incidiendo en su calidad de vida.

¿Qué es la discalculia?

 

Es una dificultad específica en el aprendizaje de las matemáticas a muchos niveles. A menudo tienen problemas con conceptos importantes como mayor y menor. Pueden tener dificultad para resolver ejercicios sencillos y con conceptos matemáticos más abstractos.

¿Qué síntomas presenta la discalculia?

• Dificultad para entender el significado de cantidades o conceptos como mayor que y menor que.
• Dificultad para comprender que el número 5 es lo mismo que la palabra cinco, y que ambos significan que hay cinco cosas.
• Recordar datos matemáticos, como las tablas de multiplicar.
• Contar dinero o calcular el cambio.
• Estimar el tiempo.
• Estimar la velocidad o la distancia.
• Entender la lógica de las matemáticas.
• Retener los números en la mente al resolver problemas.

¿Qué es la dislalia?

 

La dislalia es un problema de pronunciación que implica una articulación o dicción inadecuada de ciertos fonemas.

¿Qué síntomas presenta la dislalia?

Normalmente, a partir de los cinco años los niños ya pronuncian totalmente bien y sin ninguna dificultad todos los fonemas, aunque en ocasiones la “R” puede costar un tiempo más. A partir de esa edad, la dificultad grave para pronunciar ciertos fonemas o palabras es un síntoma clave de la dislalia.

¿Qué es la Dislexia?

 

La dislexia es una dificultad puntual y específica en la lectura precisa y fluida, la cual afecta la automatización del proceso lector. Esta influye en el rendimiento escolar y, como consecuencia, en el desarrollo emocional y social de los niños y niñas.

Está causado por un déficit en las habilidades de procesamiento fonológico que provoca que la fluidez en la lectura y la comprensión lectora se vea afectada.

Su prevalencia se estima entre el 5% y el 10%, aunque algunos estudios refieren alcanzar el 15%.

¿Cuáles son los síntomas?

Entre los 2 y 6 años:

• Desarrollo lento del vocabulario.
• Retraso en el desarrollo del habla.
• Dificultades para articular o pronunciar palabras.
• Inmadurez en el conocimiento de las partes del cuerpo (suelen confundirlas).

Entre los 6 y 7 años:

• Dificultad en el lenguaje expresivo.
• Confusión de palabras cuya pronunciación es similar.

Entre los 7 y 11 años:

• Lectura con errores.
• Pobre comprensión lectora.
• Dificultad para conectar letras y sonidos.
• Inversión de letras, números y palabras en la escritura (por ejemplo, confundir derecha e izquierda).
• Dificultades ortográficas no adecuadas a su nivel educativo.
• Dificultad en la pronunciación de palabras (por ejemplo, invertir, sustituir o cambiar sílabas)
• Pueden presentar dificultades en matemáticas (por ejemplo, usar los dedos para contar y tener gran dificultad para aprender las tablas).
• Pueden presentar dificultades para comprender el tiempo (por ejemplo, no lograr saber la hora, el día o el año).

¿Cuál es el tratamiento específico de la DEA?

 

• Con un profesional licenciado en Psicopedagogía.
• Dos sesiones semanales, durante aproximadamente dos años.

¿Qué esperar de un tratamiento para el DEA?

• Que el tratamiento comience con un diagnóstico basado en pruebas estandarizadas, un informe escrito y que el profesional reporte del mismo modo su evolución.
• Que brinde una explicación sobre qué es la dislexia y en qué consiste el tratamiento.
• Que se trabajen estrategias para la lectura y, de ser necesario, otras áreas involucradas.
• Que se brinden sugerencias para la escuela.
• Que exista un buen vínculo profesional-paciente-familia.
• Que se respete la frecuencia de las sesiones para obtener mejores resultados.

Ley 27306 - Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA)

 

Su objetivo:

ART. 1 - La presente ley establece como objetivo prioritario garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas, adolescentes y adultos que presentan Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA).

Definición del trastorno:

ART. 3" - Se entiende por Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) a las alteraciones de base neurobiológica, que afectan a los procesos cognitivos relacionados con el lenguaje, la lectura, la escritura y/o el cálculo matemático, con implicaciones significativas, leves, moderadas o graves en el ámbito escolar.

Adaptación curricular:

ART. 6 - La Autoridad de Aplicación deberá elaborar la adaptación curricular referida en el inciso b) del artículo precedente . Para garantizar el acceso al curriculum común, en el caso de Dificultades Específicas del Aprendizaje se tendrá en cuenta las siguientes consideraciones orientativas:

• Dar prioridad a la oralidad, tanto en la enseñanza de contenidos como en las evaluaciones.
• Otorgar mayor cantidad de tiempo para la realización de tareas y/o evaluaciones.
• Asegurar que se han entendido las consignas.
• Evitar las exposiciones innecesarias en cuanto a la realización de lecturas en voz alta frente a sus compañeros.
• Evitar copiados extensos y/o dictados cuando esta actividad incida sobre alumnos con situaciones asociadas a la disgrafía.
• Facilitar el uso de ordenadores, calculadoras y tablas.
• Reconocer la necesidad de ajustar los procesos de evaluación a las singularidades de cada sujeto.
• Asumirse, todo el equipo docente institucional, como promotores de los derechos de niños, niñas, adolescentes y adultos, siendo que las contextualizaciones no implican otorgar ventajas en ellos frente a sus compañeros, sino ponerlos en igualdad de condiciones frente al derecho a la educación.

¹ El inciso b) señala que se debe "Establecer un sistema de capacitación docente para la detección temprana, prevención y adaptación curricular para la asistencia de los alumnos disléxicos o con otras dificultades de aprendizaje, de manera de brindar una cobertura integral en atención a las necesidades y requerimientos de cada caso en particular".